INFORME DE CARMEN VIALE SOBRE LAS PASANT�AS REALIZADAS EN EL COPAES Y EN EL CONEVET DE M�XICO

El plenario de la CONEAU aprob� en la sesi�n del 18 y 19/9/06 (Acta N� 235) que realizara dos pasant�as, una en el Consejo para la Acreditaci�n de la Educaci�n Superior, A. C. (COPAES) y la otra en el Consejo Nacional de Educaci�n de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, A. C. (CONEVET) de M�xico durante la primera semana de octubre de 2006.

1- PASANT�A EN EL CONSEJO PARA LA ACREDITACI�N DE LA EDUCACI�N SUPERIOR (COPAES)

El 2 de octubre de 2006 concurr� al COPAES (Av. San Jer�nimo N� 120, Colonia Jardines del Pedragal, M�xico D.F.) para reunirme con el Director General del organismo, Dr. Javier de la Garza Aguilar, quien muy amablemente hab�a organizado un programa para mi pasant�a.

El objetivo general de la pasant�a fue que conociera el proceso de reconocimiento de Organismos Acreditadores (Agencias) por el COPAES de M�xico y el funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluaci�n y Acreditaci�n en M�xico.

En la reuni�n se trataron los temas que a continuaci�n se describen sobre el Sistema de Evaluaci�n y Acreditaci�n en M�xico.

El sistema est� integrado por los Comit�s Interinstitucionales de Educaci�n Superior A. C.- CIEES (que fueron creados a partir de 1991), cuya funci�n espec�fica dentro del sistema es la evaluaci�n diagn�stica de instituciones y programas, y por el COPAES A. C. (creado en 2001) cuya funci�n es la de regular los procesos de acreditaci�n y asegurar que los organismos acreditadores (a los que les ha otorgado el reconocimiento) tengan la capacidad acad�mica, t�cnica y operativa necesaria para llevar a cabo su tarea.

En lo concerniente a los posgrados, la Secretar�a de Educaci�n P�blica (SEP) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog�a (CONACyT) han implementado el Padr�n Nacional de Posgrado donde figuran los programas que, como resultado de la evaluaci�n de su calidad, se les reconoce un �alto nivel� o �competentes a nivel internacional�.

Por otra parte, el Centro Nacional de Evaluaci�n, A. C. (CENEVAL) aporta al sistema educativo con el dise�o y aplicaci�n de ex�menes.

A su vez los CIEES se vinculan con distintas dependencias de la SEP: la Subsecretar�a de la Educaci�n Superior (SES); el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) destinado a la mejora y el aseguramiento de la calidad de la educaci�n superior ; el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) que otorga becas para estudios de posgrado y brinda apoyo a las instituciones universitarias para incrementar la dedicaci�n docente; y la Direcci�n General de Profesiones.

Tambi�n los CIEES se relacionan con diversos organismos: Asociaci�n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci�n Superior (ANUIES); Centro Nacional de Evaluaci�n (CENEVAL) y los organismos acreditadores.

En los apartados siguientes se describe sucintamente el proceso de evaluaci�n externa (evaluaci�n diagn�stica y acreditaci�n) y su aporte para la mejora de la calidad de la educaci�n superior en M�xico.

1.1.- Evaluaci�n diagn�stica realizada por los Comit�s Interinstitucionales de Educaci�n Superior A. C. (CIEES).

Los CIEES son 9 cuerpos colegiados. Los comités que evalúan programas y proyectos académicos son siete: Arquitectura, Diseño y Urbanismo; Ciencias Agropecuarias; Ciencias de la Salud; Ciencias Naturales y Exactas; Ciencias Sociales y Administrativas; Educación y Humanidades e Ingeniería y Tecnología. Hay dos comités que evalúan funciones institucionales: Administración y Gestión Universitaria y Difusión y Extensión de la Cultura. Cada comité está integrado por nueve miembros académicos (pares) y un experto del área procedente del sector social o productivo.

Entre las funciones de los CIEES se encuentran: 1) la evaluación diagnóstica de instituciones y programas; 2) la acreditación y el reconocimiento de programas académicos; 3) la evaluación de proyectos o programas para el apoyo económico adicional por parte de la administración pública y 4) la asesoría a las instituciones de educación superior para la elaboración e implementación de proyectos y programas.

De las funciones mencionadas la principal es la evaluación diagnóstica. Esta evaluación se caracteriza por ser integral (se tienen en cuenta todos los aspectos concernientes al funcionamiento de la institución o programa), constructiva (se emiten recomendaciones para el mejoramiento), oportuna, voluntaria y confidencial.

En la evaluación diagnóstica se valoran los indicadores de los CIEES con los que presenta el programa en el momento de la evaluación. Las acciones comprenden: 1) la identificación de logros y deficiencias de los programas educativos y de las funciones institucionales; 2) el análisis de estos logros y deficiencias y 3) la formulación de recomendaciones para el mejoramiento de los programas educativos y de las funciones institucionales.

La evaluación consiste en la comparación de la realidad observada en el programa con el modelo educativo de la institución que lo imparte y con el marco de referencia del comité que realiza la evaluación.

El marco de referencia de cada comité contiene los criterios y procedimientos que se utilizan en la evaluación. Este marco de referencia es actualizado constantemente en función de la experiencia adquirida, los resultados obtenidos, el avance científico y tecnológico, las necesidades sociales y el mejoramiento de la calidad educativa. Si bien hay un marco de referencia para cada área del conocimiento, en todos está presente el análisis de la interacción entre el modelo normativo de la institución (leyes, estatutos, reglamentos, planes y programas), la administración, los procesos y sus insumos (estudiantes, profesores, infraestructura, herramientas de trabajo, financiamiento, etc.) y los resultados (egresados, conocimientos, servicios, entre otros).

El procedimiento tiene las siguientes etapas: solicitud de la institución; autoevaluación; prediagnóstico (el CIEES analiza el informe de autoevaluación y la documentación presentada); visita a la sede de la carrera; informe de evaluación y recomendaciones; repuesta de la institución (donde expresa su opinión sobre el proceso y los resultados y menciona las acciones de mejoramiento que emprenderá de acuerdo con las recomendaciones recibidas) y, finalmente, se realiza el seguimiento de la evaluación diagnóstica (que puede continuar con el proceso de acreditación a cargo de la agencia reconocida por COPAES).

Se han definido tres niveles donde se pueden ubicar los programas en función del grado de consolidación para la acreditación:

1. Nivel 1: cumple con todos los requisitos para que sea reconocido por su calidad (por ejemplo, posee un cuerpo académico de excelencia, cuenta con planes y programas de estudios actualizados, entre otros aspectos).
2. Nivel 2: necesita entre uno y dos años para poder cumplir con todos los indicadores solicitados a un programa de calidad (por ejemplo, la planta docente tiene que realizar estudios de posgrado).
3. Nivel 3: requiere entre dos y más años para participar en un proceso de acreditación y cumplir satisfactoriamente con los indicadores (por ejemplo, presenta debilidades en  la planta docente, la infraestructura, el equipamiento, entre otros aspectos).

En el año 2001, había 1816 carreras evaluadas por los CIEES y clasificadas de acuerdo con sus posibilidades para la acreditación: 581 en corto plazo (32%), 749 en mediano plazo (41%) y 486 en largo plazo (27%). En 2006 la cantidad de programas evaluados es de 2915 distribuidos de la siguiente manera: 1497 en corto plazo (51%), 961 en mediano plazo  (33%) y 457 en largo plazo (16%). Como se puede observar se ha producido una mejora en la calidad educativa ya que se ha incrementado el porcentaje de carreras que se encuentran en el nivel 1.

Las cifras para los programas de Licenciatura evaluados en el año 2001 (1063) son las siguientes: 285 en corto plazo (27%), 438 en mediano plazo (41%) y 340 en largo plazo (32%). Para el año 2006 sobre un total de 1642 programas evaluados la distribución es la siguiente: 912 en corto plazo (56%), 443 en mediano plazo (27%) y 287 en largo plazo (17%). De la comparación de ambos períodos se observa que se duplicó el porcentaje de licenciaturas correspondientes al nivel 1.

1.2.- Acreditaci�n de Programas Educativos de Nivel Superior: Consejo para la Acreditaci�n de la Educaci�n Superior, A.C. (COPAES).

1. Misión, Objetivos y Funciones.

La misión del COPAES es reconocer organismos que acreditan programas académicos.

Sus objetivos son: 1) promover la superación constante de los umbrales de calidad de los programas de educación superior, a través del desarrollo de procesos de acreditación que sean eficaces y confiables; 2) otorgar el reconocimiento a las organizaciones acreditadoras de programas académicos de educación superior que lo soliciten, previa evaluación de sus capacidades, procedimientos e imparcialidad; 3) controlar que esos organismos acreditadores utilicen criterios y procedimientos que posean rigor académico e imparcialidad; 4) realizar el seguimiento de las actividades de estos organismos acreditadores; 5) cooperar con las autoridades educativas en su propósito de elevar y asegurar la calidad de la educación superior y 6) suministrar información a la sociedad sobre indicadores de la calidad de la educación superior.

Entre las funciones que desempeña el COPAES se encuentra la elaboración de lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas.

2. Integración

El COPAES es una asociación que esta integrada por personas públicas y privadas de nacionalidad mexicana. Entre los asociados constituyentes figuran la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (ANUIES), la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, diversos colegios profesionales y academias.

3. Requisitos y proceso para el reconocimiento de organismos acreditadores. Evaluación y vigencia del reconocimiento.

Los lineamientos generales para el reconocimiento de un organismo acreditador son: 1) especializarse en una o más áreas del conocimiento; 2) constituir una asociación civil que debe demostrar que en la acreditación garantiza actuar con calidad, objetividad, imparcialidad e independencia de la institución que imparte los programas académicos y 3) contar con la capacidad técnica y administrativa para que los procesos de acreditación sean confiables y transparentes, así como con la infraestructura suficiente para el control de calidad de los procesos y los sistemas de monitoreo e información necesarios.

Los requisitos para el reconocimiento de un organismo acreditador son: 1) contar con un marco normativo; 2) establecer un proceso de planeación y evaluación; 3) poseer una estructura y organización que le permita llevar a cabo sus funciones con oportunidad, eficiencia y calidad; 4) aplicar un marco de referencia para la acreditación de programas académicos en el área o subárea del conocimiento, consistente con el establecido por el COPAES y 5) contar con un manual que especifique el procedimiento general para realizar la acreditación de programas académicos de nivel superior.

El procedimiento para el reconocimiento consiste, en líneas generales, en lo siguiente: envío de solicitud y documentación por parte del organismo a ser reconocido; evaluación y verificación de que se cumplen los requisitos e indicadores de calidad a cargo del respectivo Comité Técnico del Consejo y emisión del dictamen por parte de la Asamblea del Consejo. En caso que el dictamen sea favorable, el COPAES otorga el reconocimiento y lo hace público; se realiza un seguimiento anual y la renovación del reconocimiento se hace cada cinco años (siempre que cumpla con los requisitos).

4. Normas y obligaciones de los organismos acreditadores  reconocidos por el COPAES.

El COPAES puede revocar el reconocimiento que ha otorgado cuando el organismo acreditador no cumpla con los lineamientos, normas y procedimientos. Esto ocurriría, por ejemplo, si la agencia no aplica el Marco General para los Procesos de Acreditación de Programas Académicos de Nivel Superior o se aparta del Código de Ética.

5. Información de seguimiento de las actividades de los organismos acreditadores.

La supervisión incluye la entrega de un informe anual de las actividades; la visita del Comité Técnico para la verificación del cumplimiento de las normas y estándares establecidos por el COPAES y la actualización permanente de la información sobre los programas acreditados; entre otras acciones.

1.3.- Avances del Sistema de Evaluaci�n y Acreditaci�n en M�xico (2001-2006)

De acuerdo con la informaci�n suministrada, el n�mero de organismos acreditadores reconocidos por el COPAES se increment� de la siguiente forma: 7 (2002), 10 (2003), 15 (2004), 16 (2005) y 23 (2006).

Los programas acreditados tuvieron el siguiente aumento: 156 (2002), 277 (2003), 476 (2004), 713 (2005), y 902 (2006).

2 - PASANT�A EN EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACI�N DE LA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA (CONEVET)

Como pasante en el CONEVET particip� con car�cter de observadora en la visita realizada a la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Aut�noma Metropolitana Unidad Xochimilco, que forma parte del proceso de acreditaci�n.

El 2 de octubre concurr� a la reuni�n previa a la visita, en el hotel Fiesta Inn Perif�rico Sur (Col. Pedregal de Carrasco, M�xico DF) cercano a la universidad y lugar donde me alojaba, al igual que los evaluadores provenientes de otras ciudades del pa�s.

A la reuni�n asistieron el Dr. Luis Alberto Zarco Quintero (Coordinador del Comit� de Acreditaci�n y ex presidente del CONEVET), el MVZ Jos� Antonio Horta G�mez (T�cnico de CONEVET) y los evaluadores: Doctores Jacinto Toca Ram�rez, David Avila Figueroa, Carlos Esquivel Lacruix, Arturo Garc�a Alvarez, Romana Melba Rinc�n Delgado y Ra�l Armend�riz F�lix.

Al d�a siguiente, antes de partir a la universidad, conoc� al Dr. Eduardo Posadas Manzano, presidente del CONEVET.

La visita a la carrera se realiz� desde el martes 3/10/06 hasta el s�bado 7/10/06 inclusive.

A los fines de una mayor comprensi�n del proceso de acreditaci�n, primero me referir� al CONEVET, luego al proceso y finalmente a la visita realizada.

2.1 � El CONEVET

El proceso de acreditaci�n de carreras de Medicina Veterinaria y Zootecnia (MVZ) en M�xico es llevado a cabo por el CONEVET que es el organismo acreditador reconocido por el COPAES. Cabe mencionar que es el primer organismo que obtuvo el reconocimiento (noviembre de 2001).

El CONEVET es una asociaci�n civil (AC) cuyos asociados activos son los siguientes: la Asociaci�n Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia, AC; la Federaci�n de Colegios y Asociaciones de M�dicos Veterinarios y Zootecnistas de M�xico, AC; la Academia Veterinaria Mexicana, AC y el Consejo T�cnico Consultivo Nacional de Sanidad Animal.

Los asociados activos deben cumplir con las obligaciones establecidas en el Estatuto y abonar las cuotas fijadas por el Consejo Directivo y ratificadas por la Asamblea de Representantes.

De acuerdo con el Estatuto, el presidente y vicepresidente ocupan su cargo durante 3 a�os. El vicepresidente autom�ticamente desempe�a el cargo de presidente en el per�odo inmediato posterior. Una vez que concluye el per�odo como presidente no puede ejercer otro cargo dentro del Consejo Directivo.

El vicepresidente se elige en forma alterna entre los representantes de la Asociaci�n Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia, AC y la Federaci�n de Colegios y Asociaciones de M�dicos Veterinarios y Zootecnistas de M�xico, AC.

Entre las funciones que desempe�a el CONEVET se encuentran las siguientes: 1) contribuir al conocimiento y mejoramiento de la calidad de la ense�anza de la Medicina Veterinaria y Zootecnia (MVZ) de las instituciones p�blicas y privadas, siguiendo un modelo que responda a las necesidades econ�micas, sociales, culturales y geogr�ficas de M�xico y a las condiciones del ejercicio de la profesi�n; 2) realizar procesos de acreditaci�n de programas de instituciones de educaci�n superior de MVZ; 3) establecer los criterios y procedimientos, aplicar las pruebas requeridas y emitir los dict�menes finales de certificaci�n profesional y de especialista en MVZ y 4) informar p�blicamente la lista de programas e instituciones acreditados y de profesionales y especialistas certificados.

Para llevar a cabo las tareas el organismo cuenta con el Comit� de Acreditaci�n, el Comit� de Certificaci�n y los respectivos Comit�s T�cnicos

2.2 � El proceso de acreditaci�n

Para poder acceder a la acreditaci�n una Licenciatura en MVZ debe haber efectuado previamente la evaluaci�n diagn�stica por parte del Comit� de Ciencias Agropecuarias de los CIEES (CCA-CIEES), y posteriormente continuar con la evaluaci�n de seguimiento hacia la acreditaci�n.

Esta evaluaci�n de seguimiento es solicitada por la carrera al CCA-CIEES, con copia al CONEVET, ya que es realizada en forma conjunta por ambos organismos. Se visita a la instituci�n con el fin de sensibilizar a la comunidad acad�mica sobre la importancia del proceso de acreditaci�n e informar sobre el procedimiento a seguir. Adem�s, si la instituci�n lo requiere, se le brinda la asesor�a necesaria para que lleve a cabo su autoevaluaci�n basada en los indicadores del CONEVET.

Una vez realizada la autoevaluaci�n, se efect�a una visita en la que participan dos o m�s evaluadores del CCA-CIEES y un evaluador designado por el Comit� de Acreditaci�n (COACRE) del CONEVET. En base al an�lisis de la documentaci�n y la visita realizada se elabora un informe donde se especifica si el programa cumple con los indicadores y se hacen recomendaciones para solucionar las deficiencias encontradas. Este informe es enviado a la instituci�n y al COACRE.

Una vez atendidas las recomendaciones recibidas, la instituci�n solicita al CONEVET la acreditaci�n, firma un contrato y abona los costos del proceso. Adem�s, entrega una autoevaluaci�n donde registra c�mo se cumple con los indicadores.

Posteriormente, se realiza una visita a la instituci�n donde participan los pares evaluadores designados por el CONEVET y un evaluador del CCA-CIEES y se elabora el informe de evaluaci�n. Este informe es considerado por el COACRE para la emisi�n del dictamen, que es ratificado o rectificado por el Consejo Directivo y enviado para su tratamiento a la Asamblea del CONEVET.

En caso que el dictamen no sea aceptado por la instituci�n, �sta puede solicitar una revisi�n al CONEVET, el que realiza una visita con un comit� verificador designado para tal efecto. Por �ltimo, el Consejo Directivo emite un dictamen final.

Los posibles resultados del proceso de acreditaci�n son los siguientes: el programa acredita o no acredita. En ambos casos se hacen recomendaciones para el mejoramiento de la carrera.

La acreditaci�n es por 5 a�os. A los dos a�os de emitido el dictamen se revisan los indicadores no cumplidos por la carrera y, a los dos a�os siguientes, los que a�n siguen estando faltantes. Transcurrido un a�o de esto se realiza una nueva acreditaci�n.

Durante los per�odos de revisi�n si se comprueba que la carrera no ha realizado avances razonables para el cumplimiento de los indicadores, pierde la acreditaci�n y es suprimida del listado de programas acreditados. Esta situaci�n es comunicada al COPAES.

2.3 - Visita a la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Aut�noma Metropolitana Unidad Xochimilco

La reuni�n previa a la visita (2/10/06) fue presidida por el coordinador del COACRE con el apoyo del t�cnico de CONEVET. Los seis pares evaluadores que participaban proced�an de distintas universidades (cuyas carreras hab�an sido acreditadas) y de diferentes regiones de M�xico. Tres de los pares (50%) hab�an integrado grupos de evaluadores en muchas oportunidades. Para dos pares evaluadores �sta era la segunda experiencia en acreditaci�n de carreras y otro par participaba por primera vez. Esta conformaci�n del grupo de evaluadores es considerada muy positiva ya que permite el aprovechamiento de la experiencia acumulada, tanto para el proceso de acreditaci�n como para el aprendizaje del rol de evaluador para los nuevos integrantes.

Se considera importante que adem�s de los antecedentes acad�micos, los evaluadores ejerzan la profesi�n de MVZ.

Los evaluadores reun�an distintos perfiles. Algunos contaban con experiencia en educaci�n continua en MVZ, cl�nica, en patolog�a, en medicina preventiva y salud p�blica, reproducci�n animal, producci�n de leche, entre otros campos. A su vez algunos eran especialistas en equinos, bovinos, ovinos, caprinos, peque�os animales, etc. Adem�s, los pares proven�an de escuelas de MVZ con sistemas de ense�anza-aprendizaje tradicionales (cl�sicos) o modulares.

Los pares recibieron con antelaci�n el informe de autoevaluaci�n, donde la instituci�n indica y fundamenta el cumplimiento de los indicadores y menciona la informaci�n documental que respalda sus afirmaciones. Tambi�n la instituci�n hace referencia a los cambios realizados a partir de la evaluaci�n de seguimiento para la acreditaci�n.

En la reuni�n se explic� los lineamientos de la tarea a realizar y se entreg� una carpeta conteniendo el Manual de Acreditaci�n, el Manual para la visita de evaluaci�n y la agenda de visita.

El Manual para la visita de evaluaci�n tiene criterios, indicadores y est�ndares de referencia agrupados en categor�as de an�lisis. Las categor�as son las siguientes: 1) Fundamentos del programa; 2) Los objetos gen�ricos de estudio; 3) Organizaci�n; 4) Proceso educativo; 5) Alumnos; 6) Profesores; 7) Educaci�n Continua; 8) Investigaci�n; 9) Infraestructura que se compone de Instalaciones y recursos f�sicos, Recursos cl�nicos y zoot�cnicos, Materiales y equipos educativos (biblioteca, c�mputo, recursos audiovisuales) y Recursos humanos auxiliares; 10) Finanzas y 11) Vinculaci�n y servicios a la comunidad.

El total de indicadores es de 108 y est�n clasificados en esenciales (72), necesarios (30) y deseables (6).

Se explic� que cada evaluador deb�a calificar cada indicador utilizando una escala de 0 a 10. Donde el cero significa que no se cumple en absoluto. El cumplimiento parcial del indicador implica una calificaci�n de uno a nueve dependiendo de los logros y las carencias. Finalmente, el diez indica el cumplimiento cabal del indicador.

Para efectuar la evaluaci�n se debe comparar el indicador con la informaci�n documental proporcionada por la carrera y la informaci�n obtenida en la visita.

Se indic� que cada calificaci�n deb�a estar fundamentada, ya que de los argumentos de los evaluadores se derivan las recomendaciones y sugerencias que se har�n a la carrera y se anexar�n al dictamen.

El coordinador se�al� que cada evaluador deb�a calificar en forma individual todos los indicadores. Luego, se repartieron las categor�as de an�lisis entre los evaluadores, nombr�ndose responsables para cada una de ellas. Se fij� que el viernes 6/10/06 se reunir�a el grupo de visita y que los responsables de las categor�as de an�lisis deb�an exponer para cada indicador la evaluaci�n efectuada. Acto seguido, los otros evaluadores deb�an expresar la evaluaci�n que realizaron.

Esto tiene como finalidad que se hayan contemplado en la fundamentaci�n de la evaluaci�n todas las evidencias documentales y las obtenidas durante la visita, como as� tambi�n, la coherencia de la argumentaci�n en el juicio evaluativo. Las evidencias quedan registradas por los evaluadores en el Manual para la visita. Adem�s, cada evaluador debe entregar al coordinador este Manual con su firma en la evaluaci�n de cada indicador.

Posteriormente, el coordinador saca el promedio obtenido de las calificaciones de los indicadores esenciales en cada categor�a de an�lisis. Este promedio no puede ser inferior a seis, que es la calificaci�n m�nima considerada como aprobado. Para que un programa acredite no puede tener ninguna categor�a por debajo de seis.

El CONEVET le entrega a la instituci�n un dictamen en el que no figuran calificaciones sino la menci�n de cumplimiento total, parcial o no cumplimiento de los indicadores.

El coordinador no eval�a pero durante la visita, debido a su experiencia, interviene con preguntas para obtener informaci�n para el an�lisis. Tambi�n tiene a su cargo la exposici�n del informe de salida, primero con las autoridades de la instituci�n y despu�s con la comunidad acad�mica del programa de MVZ, y con la presencia del grupo de visita. Estas actividades se realizan el �ltimo d�a de la visita.

En el Manual de Acreditaci�n del CONEVET figura la Matriz indicativa del Ejercicio Profesional del Reci�n Egresado de la carrera de MVZ. En la matriz se cruzan 15 actividades profesionales con 4 campos profesionales (Medicina y Salud Animal, Producci�n y Econom�a Pecuaria, Tecnolog�a y Calidad Sanitaria de los Alimentos, y Salud P�blica), indic�ndose en cada casillero el campo espec�fico para desarrollar la actividad. En una parte de la matriz se mencionan las especies animales atendidas.

Se mencion� en la reuni�n que esta matriz fue consensuada por las universidades y colegios profesionales de M�xico y que deb�a ser tenida en cuenta por los evaluadores para considerar si el programa formaba a los estudiantes en este sentido. El perfil previsto es de un M�dico Veterinario Zootecnista generalista.

La agenda de visita contemplaba reuniones con autoridades, con directivos del programa, con profesores, personal auxiliar, alumnos, egresados y empleadores. Entrevistas con responsables de investigaci�n, de contrataci�n y evaluaci�n de acad�micos, de finanzas, de vinculaci�n, de educaci�n continua y servicios, entre otros. Tambi�n inclu�a el recorrido de instalaciones: aulas, laboratorios, bioterio, biblioteca, c�mputo, auditorio, servicios para estudiantes, entre otros espacios. Adem�s de la visita a sitios externos de pr�cticas: policl�nica, hospitales, laboratorios, centro productor, etc.

Asimismo, en la agenda se hab�an previstos horarios para la revisi�n de documentos por parte de los evaluadores, tanto de los ya indicados por el CONEVET (que deb�an estar disponibles) como para los que ellos solicitaran.

Se cumpli� totalmente con la agenda programada de visita que comenz� el martes 3/10/06 hasta el s�bado 7/10/06. Con jornadas intensas de trabajo que se iniciaban a primera hora de la ma�ana culminando a la noche.

Cabe mencionar que se tuvieron que visitar gran cantidad de laboratorios (Bromatolog�a: Ensayos Metab�licos; Microbiolog�a; Leptospira; Preparaciones; An�lisis Instrumental; Manejo de la Reproducci�n; Bioqu�mica de la Reproducci�n; Toxicolog�a; An�lisis de L�cteos; Procesos Celulares y Energ�a y Consumo de Sustancias Fundamentales; Inmunolog�a; Cristaler�a y Reactivos; Histopatolog�a; Medios de Cultivo; Veterinario de Ciencias de la Carne y Salud P�blica; An�lisis Cl�nicos; entre otros) y algunas salas (Necropsias y Cirug�a).

Para la visita a los sitios externos de pr�ctica el grupo de visita se dividi� en dos. Uno de ellos conformado por cuatro evaluadores y el t�cnico de CONEVET se dirigi� a un policl�nico y a un hospital. El otro grupo, integrado por el coordinador y dos evaluadores, a quienes acompa��, fue a un centro productor de Tizayuca (que cuenta con 30.000 vacas y produce 500.000 litros de leche por d�a). Por lo general, los lugares de pr�ctica externa en las carreras de MVZ se encuentran alejados, lo que demanda gran cantidad de tiempo en el traslado.

Es de se�alar la solvencia, responsabilidad y compa�erismo del grupo de visita, que cuid� en todo momento la rigurosidad y transparencia del procedimiento de acreditaci�n.

Por su parte, la instituci�n brind� todo el apoyo necesario para facilitar la tarea de evaluaci�n (b�squeda inmediata de documentaci�n e informaci�n, movilidad, sala de trabajo, disposici�n de espacios para reuniones, etc.). El compromiso de la comunidad acad�mica con la instituci�n se evidenci� en varias ocasiones, como por ejemplo en la reuni�n de estudiantes (a la cual asistieron m�s de 600), en la reuni�n del d�a s�bado (d�a no laborable) donde se expuso el informe de salida, etc...

Agradecimientos

Quiero expresar mi agradecimiento a todos los que intervinieron para que pudiera realizar estas pasant�as.

A RIACES, CINDA y CONEAU que aprobaron y gestionaron su realizaci�n.

Al Director General del COPAES por el tiempo que dedic� en explicarme el funcionamiento del sistema de evaluaci�n y acreditaci�n en M�xico y lo concerniente a su organismo, por la elaboraci�n de transparencia para facilitar dicha tarea y por la entrega de material informativo.

A las autoridades y personal del CONEVET y a los pares evaluadores que participaron en la visita, por brindarme informaci�n sobre el proceso de acreditaci�n de carreras de MVZ en M�xico, atender mis consultas, explicar la tarea que se estaba llevando a cabo, poder participar en todas las actividades realizadas y por la entrega de material impreso.

Todo ello permiti� la realizaci�n de este informe que espero contribuya a que otros integrantes de la CONEAU conozcan el proceso de evaluaci�n y acreditaci�n en M�xico.

En este sentido las pasant�as realizadas constituyen una rica experiencia ya que me posibilit� conocer otro proceso con sus semejanzas y diferencias con el nuestro, pero con un objetivo en com�n que es el mejoramiento de la calidad de la educaci�n superior y, por ende, el de la sociedad.